人教版地理七上《多变的天气》WORD教案(可编辑)doc下载 作品赏析是什么

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多变的天气教学目标:、知道天气的含义能区别天气与气候。 、能够看懂简单卫星云图熟悉常见的天气符号。 、用天气预报图预报天气。

、知道空气质量的高低与污染指数有关培养学生保护环境的意识。

教学重点、难点:识别各种常用的天气符号教学过程:一、引入新课:今天你感觉到外面怎么样?阴?晴?冷?暖?这些都是描述天气的问题?我们来学习ldquo多变的天气rdquo。 板书:第一节 多变的天气(分钟)二、出示学习目标:(分钟)、天气的概念、天气特点?怎样与气候区分?、了解天气与人类生产生活的关系。

学生阅读从开始到第页由后进生回答优生补充:(分钟)、人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。

、天气有两个重要特点:第一天气反映一个地方短时间里的大气状况这是经常变化的第二同一时刻不同地方的天气可能差别很大。

●天气与气候区别:天气表示时间短而气候表示时间长季节的、一年、十年的。

、材料B说明了天气与生活的关系材料C说明了天气与农业生产的关系材料D说明了天气与军事的关系教师引导提示:天气与工业生产、天气与工程建设、天气与旅游活动、天气与休闲娱乐等。 )我们知道天气与人们的日常生活关系密切因此全国及各地的广播电台和电视台每天都要播放多次天气预报。 三、出示学习目标:(分钟)、明白天气预报的制作过程了解天气预报具体内容。

、熟悉常用的天气符号怎样记住?、能够看懂简单的卫星云图。

、空气质量的高低与什么因素有关?学生阅读有关内容并画出来。

(分钟)请学生看书说一说天气预报的制作过程。 学生交流:(分钟)天气预报要说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况。 其中要知道降水概率、风向、风级和气温情况。

做幻灯片练习●认识卫星云图看幻灯片完成上面练习●模拟天气预报主持人播报天气情况。

找一个同学播报天气后面由学生评价或者补充。

(分钟)要注意学生的播报是否有不全的地方。

结合第页活动中的例子选择一个问题谈谈自己的看法。 学生阅读思考(分钟)。

然后交流说出其中教师可以引导补充:()秸秆烧掉会对空气造成污染。

可以作为牲畜饲料来利用再用牲畜的粪便用来肥田也可以用秸秆发酵制造沼气再肥田。

()汽车尾气造成的空气污染可以采用以下措施:开发无污染尾气的汽车、限制私人汽车的使用、限制尾气排放不达标的车辆上路、设立无车日、鼓励步行和使用自行车作为交通工具。 ()煤炉做饭冒烟污染空气应采取办法把污染降到最低:改变能源结构使用煤气、天然气、电力等无污染物质排放的其它燃料提高燃煤的燃烧效率做到充分燃烧可使用鼓风机设备加强绿化多种树。

()选择空气新鲜环境优美的房子房价便宜些但是离工厂区比较近空气质量差一些建议不买这样对身体健康不利身体健康是任何东西都换不来的。

(分钟)四、当堂练习(分钟)、人们经常用、、等来描述天气。

、天气预报要说明一日内的情况。 、天气的特点是、。

、空气质量的高低与空气中所含的数量有关可以用来表示。

它一方面受的影响另一方面受的影响。 、卫星云图中绿色表示、蓝色表示、白色表示。 、天气预报员作出的结论主要来源于分析和判断()A、前几天的天气情况B、当前的天气状况C、各种天气图表D、附近地区的天气、下列关于风的叙述正确的是()A、风向是风去的方向B、风力是指风的速度C、风级越大风力越强D、风向只有ldquo东南西北rdquo四个方向。

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