让规范的礼仪点亮学生的成长之路 什么是真正的感情

让规范的礼仪点亮学生的成长之路 什么是真正的感情

2、课堂中,关注细节,让学习过程井然有序。 课堂中,有很多细节影响与制约着我们的课堂,回答问题是否先举手,经允许后才回答问题的;回答问题时表达上是否注重了正确、流利、不带口头语等回答的细节;未作答的学生是否认真倾听、积极思考,并寻求时机适度补充了,还是在交头接耳,怨声载道,随意插入他人的谈话,或者随性而言,扰乱课堂纪律呢?这些课堂中的细节,看似不值一提,其实却意义非凡,这些细节都是我们提升高效课堂的关键所在,没有规矩不成方圆,没有束缚的课堂只会让混乱充斥,只有关注了这些细节,才能让时间最大限度的回归课堂,才能真正提升学生的学业质量,锻造学生会说会听的品格。 3、课止后,让有意义的课余习惯陪伴始终。

课间十分钟,不仅能够放松我们的身心,而且如果运用合理,还能增长我们的见识,开拓我们的视野。

由此,课间时,身为教师的我们,不妨可以和孩子们一起开展一些有意义的活动,如读书、看报,交流问题,棋类比拼,轻缓的体育运动等等,开拓一下思维,培养学生广泛的兴趣爱好,帮助他们养成良好的课余品位与习惯,指引他们走向更充实、更富于内涵的精神天地。 三、在校园中注重谈吐礼仪——让交流之间彰显美感。 身处校园中,得体的谈吐既是一个人学识水平、思辨能力的展现,同时又是一个人道德修养、品格情操的自然流露。 优雅的谈吐可以弥补我们先天的不足,它可以使相貌平庸的人变得秀美,可以使欠缺资本的人变得富足,它还可以为渴望成功的人赢得机会。

所以,时刻注重谈吐礼仪,让交流之间彰显美感,也是铸就学生品格的一项重要内涵。 1、启迪学生,对长者谈吐应该谦恭。 校园中,我们要启迪孩子们,与每一位教职员工深入接触时,都应注重谈吐上的小节。 对于熟知的长者,言语中不能直呼其姓名;对于陌生的长者,无论是到校视察的领导,还是随行听课的教师,或是入校办事的人员,我们都应该出言恭敬。 例如:在行走中遇到长者的情况下,应该停下脚步,然后立正鞠躬行礼,并说声:“老师好!”对方回礼后,再继续前行。 如遇有人听课,在结束时,学生除了要向授课教师回敬“老师再见”外,还要再向后转,向听课教师道声“老师们再见!”再如:进入办公室前,学生要先喊“报告”,经允许进入后,要向办公室内的所有教师鞠躬问声“老师们好”,然后再言简意赅的去办理事情,在离开前,还要鞠躬向老师们说声“老师们再见”。

有时,在与每一位长者的接触交往中,要根据具体的情况适度选用“您好”“谢谢”“请”“再见”等敬语。 除此之外,教师还要适度引导学生注重在交谈中,不要唾液飞溅,喷嚏不断、哈欠连天、心不在焉,要用心专注,要时刻谦恭,这样才能赢得长者的喜爱。

2、教育学生,对待同窗要谦谨、讲诚信。 校园中,与孩子们朝夕相处最多的就是孩子们身边的同窗好友,但有时,越是至亲至近之人,往往彼此之间越会忽略了诸多的礼节,谈吐上有些孩子稍不注意,就会至他人的感受于不顾,轻者发生口角,重者产生隔阂,后果得不偿失,因此,教师要及时的引导与点拨,培养与锻造他们良好的处世品格。 俗话说,凡事有度,适度则益,过度则损,的确如此,学习中,我们应该教育我们的孩子要言语有度。

例如在学习场合,就不要评论学校以外的是非功过;在班级内,就不要讨论同学的家境,同学的信仰,同学的品格,双亲的地位等等;对于性格迥异的学生,我们也应引导孩子之间时刻要注意,开玩笑要适度,不要与过于内敛的学生开玩笑,或许,你的一句话语,会让一位不善言辞的人内心受挫,伤及自尊;也不要和性格开朗的人言语不羁,为一点小事争得面红耳赤,逞英雄、争豪杰,要面子,彼此之间伤了和气。

平时,我们还要引导孩子们谈吐上要注意掌握分寸,话说到七分好就不要说到九分,有些话无需一语点破时就不要一语点破,害人害己。 此外,还要教育孩子们,在与同学交流时,要以诚信为主,言语要真诚,切记油腔滑调,满口空话。 交往中,要谨记应允他人的事说到做到,固守承诺。

谈吐要坦诚,不说诳语,时刻牢记诚信是花蕊,只有留有花蕊的人,他才能在别人心中永驻芬芳。 四、在校园中讲究物品摆放——让自身的修为锦上添花。

学习生活中,我们的身边到处是琳琅满目的物品,书包、衣物、课本、文具等等,它们装点着我们生活,服务于我们的学习,是我们朝夕相处的好伙伴。 但有时,很多学生不会合理的摆放这些物品,不但影响着各自的学习,还会让自身的形象在他人心中大打折扣,所以,小细节彰显好品格,物品的摆放也处处彰显着学问。 1、教给学生打理书包的技巧。

学习生活中,书包是我们最为亲密的挚友,里面不仅装着丰厚的知识,还蕴含着深奥的礼仪学问,教师应从学生入学开始,便不断的培养学生自觉打理书包的好习惯。

打理书包有时不需要花费太多的时间,首先:应根据书本的大小将书籍分为三类,音乐书、语文书这一类的课本,由于所占面积较大,所以建议放在书包的最底层,统称为第一类。 其次:将中等大小的课本放在第一类课本的上面,统称为第二类。

最后,将体型比较小的课本放置最上面,统称为第三类。 如果,书包内有夹层,也可按夹层的多少来归类,例如两层,就可分为主科类和科任类,摆放课本的次序也要延续大书在下,小书在上的原则摆放。 三层也可分为书籍类、用本类、学具类等等,摆放次序同上。

对于试卷类的学习资料,建议放入装订成册的软塑料文件夹中妥善保管,也要按照不同科目进行分类整理,便于查找。

书包内外还会有一些侧兜或口袋,同学们可根据不同情况适当放入一些合适的物品,便于查找取用。

2.点拨桌面及位洞的空间摆放书包背入学校后,桌面及位洞的摆放也是很有讲究的,一般情况下,桌子上面左上角应放置教科书及课堂用本,教师要适度引导学生,放置时要把书放在上面,本册放在下面,最好是大书压小书。 桌子的正前方放置文具盒,文具应统一摆放在文具盒内,不能随处乱扔。

桌子底下,位洞里面的摆放也是很有讲究的,一般情况下,位洞里面分三层,左边一层放置今天所用的教科书,按照大书压小书的原则放置。 中间一层是课堂用本,如果用本大小一致时,可将主科的用本放到最上面一层,便于查找。

位洞最右边应放置生活必需品,例如:水杯、卫生纸、钢笔水等等,便于取用。

3、引导学生感知物品摆放的整体美。 走进教室,整齐有序的桌椅,首先会给人一种赏心悦目的感觉,这种感觉会消除人一天的的疲劳,带给人一种清爽,会让我们在学习之余欣赏一道亮丽的风景。

对于教室的整体布置,孩子们或许心中都有数,每次打扫除,孩子们都能将桌椅横排和竖排对齐,座位与座位之间的距离也能摆放相对均等,但如果教师在更深入更细致的加以引导,让学生把椅子放在桌子上的时候,也要将椅子和椅子前后对齐,就会形成一道更为亮丽的风景,除此之外,还可以引导孩子们,书包的摆放也要有统一的地点及要求,包括下雨时,学生们带的雨具,摆放要求也是有所不同。

这样细致的引导,孩子们会在不断的实践中感受美、发现美,并不断创造美,以达到全面育人的目的。

校园中的礼仪种类繁多,不胜枚举,但只要我们用心去观察,潜心去探究,精心去培育,就一定能收获丰硕的成果。

习惯的培养永无止境,而我们的探究也还未接近尾声,今后,我们仍将毕生求索,为实现中国梦、强国梦而不懈努力。